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【靈暢?案例】一塊神奇的黑板,讓教學更智能——深圳小學

2018/3/19 18:40:09

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“優美的教學環境、先進的教學設備、前沿的教學理念,完善的教學體系,生動的教學方法,妙趣橫生的教學課堂,豐富多彩的課內外活動...”這是很多人對于深圳小學的印象。

在這片教育沃土上,無數棵昔日的幼苗,如今已經成為國家棟梁之才。學生一代又一代地傳承了“尊師、勤學、活潑、向上”的學風并將她繼續發揚光大,老師一年又一年地用他們的智慧和擔當、愛心與汗水向學生傳授專業知識,而學校也盡其所能提供最好的教育條件,給孩子們最好的教育。

靈暢互動

“優化學校教育生態,創造個性發展平臺”讓深圳小學百年余來依舊光彩照人,而個性發展平臺也讓它在眾多學校中成為家長首選。 作為深圳市重點小學,深圳小學緊跟國家教育化教育建設的步伐,對學校傳統教學設備進行更換,為學校多間教師配備了靈暢互動的智慧教室互動黑板一體機和觸摸互動一體機。

談到學校的個性發展平臺,深圳小學相關負責人表示:
自建校以來,學校把優質的課程設置、現代化的教學管理理念、信息化的辦學經驗進行普及,全方位引進先進的信息技術,為孩子們的未來發展提供了有力保障。

1.給予學生更多思考 幫助他們正確理解

走在深圳小學的校園里,聽著鏗鏘有力的朗朗書聲,遠遠地看見教室內的觸控互動一體機上,清清楚楚地顯示著課本上的知識,孩子們認真的跟著老師們讀著....這積極的模樣,這認真的畫面,隨處可見。

靈暢互動

王老師說道:
“以前講課,老師一味的拿著書本在講,學生們在臺下聽,理解起來會很困難。像現在,同樣是一個課本的知識,呈現的形式會有很多,且可以在觸摸互動一體機上,學生們自己手動操作進行播放和復習,進行一些互動之余,也讓學生們更容易理解。”
對于老師來說,他們希望學生遇到疑難問題時,要勤于思考,在思考中不斷學習,不斷進步!

2.不同的課堂教學方式,讓學生印象更深刻

“誰來幫助老師回答這個問題?”
“我,我、我......”一位同學積極地舉著雙手,經老師允許后,踴躍地站了起來,以洪亮的聲音回答了起來。
引入眼簾的則是老師在一邊講解,智慧教室互動黑板一體機上展示著相關的畫面,這樣的圖文結合,生活中所見也能經常讓孩子們想起。

靈暢互動

當信息化教學設備進入學校后,吳老師開始嘗試不同的教學模式,譬入學習生僻字,他會通過一些圖來進行講解,邊說邊在智慧教室互動黑板一體機上書寫,使用粉筆書寫時與教學內容進行同步疊加互動,使學生們印象更為深刻。

對于多媒體設備的使用,吳老師感觸很深。
“把一些常規的知識點改成圖畫教學,更容易吸引學生注意力。每次上完課,學生們都說,‘怎么這么快就下課了!’當時聽到這句話感覺很自豪,那時才發現,孩子們早已習慣這種信息化的教學方式!而我也在不斷的探索,希望給孩子們帶來更好的教學。

3.及時了解孩子在校情況 家長更放心

深圳小學,不僅在“創造個性發展平臺”,學生也在創造個性自我。而這,也恰恰是家長想要追求的,對于孩子的成長,他們希望能看到不一樣的地方,有個性,能夠大膽與老師進行溝通,對此,張老師談到了“家校通”:
“家長每天上班,平時沒有什么時間陪伴孩子,而現在科學技術這么先進,溝通方式也很多,我們會使用家校通及時共享信息,布置作業,家長可以通過手機了解到孩子們的動態,也可以參與孩子們的成長。”

除了關注孩子在學校的學習情況,老師也借助這樣的軟件,逐步實現“創造個性發展平臺”,為學校營造校內校外有效溝通提供雙重保障。

對于教育教學設備帶來的影響,老師們紛紛表示:
學生早已習慣這種現代化的教學方式,老師們能做的只有加強學習,運用豐富的教學資源和教學工具,讓信息化技術更好地支持我們的教學。

面對當今教育教學信息化的發展潮流,深圳小學將不斷在探索和學習中將新技術深度融合到教育教學中,并將繼續秉承“模仿、練習、熟練、創造”的教育理念,加快教育信息化發展步伐,不斷提升辦學內涵,努力開創學校發展新局面。

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